👩‍🏫 教育・教師

はい、その修羅場とやらを、どうぞご披露下さいませ〜
知能が低い、親に問題が、だの、ちょっと踏み込んた情報も収集して申し送りし、全て学校の責任と背負い込まされていた畤代は、終わるんです
もう学校の方針に添えない、年相応の規範意識が無いなら、どうぞお帰り下さい。

223の方とは別人ですが

①校長室で夜中の１２時まで保護者に土下座して謝れと怒鳴られ続けた。
②スパイク靴で足と腕を蹴られ、医者に縫ってもらった。
➂空き教室の机から「遺書」が出てきた。教育委員会の指示で先生方が手分けして安否確認の家庭訪問を１週間続けた。
④俺が生徒に鉄パイプで殴られて骨折したと、デマが保護者に広がった?

継父に虐待の限りを尽くされた餓鬼
注意に対して逆ギレ
一方的に怨恨を募らせ、廊下ですれ違う際手足が出てくる、毛をむしる
こちらの隙をついて校内でジャージをパンツまで引き下ろし、下半身露出させてくる

チン毛むしられた？悲惨やな😂
児童施設に学校併設したようなのあちこちにあるで

児童福祉、特支の手も、都市部がやっとこさ
県庁所在地まで出稼ぎで子どもほったらかしの零細都市こそ今悲惨

心臓を捧げよ！

>>231
まあ、牧歌的なことで宜しいことで

普通にどうにもならない輩とは関わらない
注意を受けても聞き入れない奴がいる学年のフロアには近づかない。走ってたら危ないぞと言ってもヘラヘラ、真剣に注意したら他にもやってるやついるじゃん？！
上司も人間関係出来てないのにキツイ叱り方は…？！だと
複数校、学年兼務とか、授業だけの関わりの人とか、どうしろと？

他の児童生徒見てるし非常にバツが悪い、というか鬱陶しい
そりゃ手も出るだろうに、体罰や暴言は教員側だけ厳しい
不祥事も演りたくなるわな
グレーゾーンつくるから全部学校の責任にされるんだろうが
暴言体罰なしなら、どうやって秩序維持させるのか、きちんと示せや！なにが◯◯◯◯提要や！

夜中にパン、パンと激しい音！虐待か？と様子を伺うと、中年のおっさんが食後に腹鼓を打っていた。どれだけ過剰反応させてくれんねん

給食当番・清掃・・・・学習より大変面倒・・・　親の躾の差がアリアリわかる。　

>>238
お前みたいな無能は暴力使ってでも叩き込むしかないんだろうな。殴られても文句言うなよ。教員の秩序を守るためだ。殴られたら文句言わなくなるだろ？　素直に言うこと聞くだろ？　お前は間違ってる。秩序を乱すな。

こう言われたらどう思う？　いいや俺は間違っていないと反論したくなるだろ？　子供も同じなんよ。　威圧しても解決せんよ。

大声で叱責すらしたくない
虐待受けてる餓鬼なんか中途半端な叱責は無意味
体罰禁止というなら説諭に応じない相手に対して法的な手法なり使ってどう学習環境を守るのか明記するべきだった

話が通じない保育園児や小学１年生を相手にクラスをうまくまとめあげている先生に学べｗ
大声で叱責なんかしねぇし、法的手段に訴えもしねぇｗ
話が通じる高学年や中学生相手に「説諭に応じない」とか言ってる先公は嫌われてるだけｗｗ　嫌いな奴の言うことなんて聞くもんかよｗ　何で嫌われてるか胸に手を当ててよーく考えろやｗ　お前のどういうところが生徒に嫌われているか
お前の話なんか聞きたくねぇんだよｗ　他の奴の話なら聞くから選手交代しろやｗｗｗ

上手くまとめ上げ…てません
今までの経験を駆使していっぱいいっぱい、声を張り上げて、
毎日やっとやっとで凌いてる
いつ崩壊したって全く可笑しくないって普通に大大ベテランが言ってますけど笑
そうやって公僕を叩いて嬉しいのか、お前さんの得になんのか!?
阿保みたい

大大ベテランひね、手のかかる子どもを押しつけられてるからね、しょーがないのさ

語るに堕ちたね
子どもを区別せずにどんな子どもでも扱えるんだよね
自分で矛盾吐き出してる
ど阿呆の極み💩

いつも笑顔で決して大声を張り上げたりせず、昼休みは毎日子供と遊ぶ先生普通にいるぞ？
ベテランと呼ばれる年代で大声張り上げてるってのは、何の力もつけずにその年まで続けてきたって露呈してるだけじゃんｗｗ

「説諭に応じない」とか言ってる先公は嫌われてるだけｗｗ　嫌いな奴の言うことなんて聞くもんかよｗ　何で嫌われてるか胸に手を当ててよーく考えろやｗ　お前のどういうところが生徒に嫌われているのか
お前の話なんか聞きたくねぇんだよｗ　他の奴の話なら聞くから選手交代しろやｗｗｗ

面白い罵り合いだね　うんそーだね
自分の周りの先生がこうだから、ってお互いに一生懸命主張あってさあ　うんうん
おんなじこと繰り返してる方が苦し紛れって感じがするねー
　ほんとにね

プライベートな時間まで取られる仕事にはなりたくないだろう。日本の学校は家庭になっているからいくらでも教師は忙しくなる。家庭になっているから社会との接点も少なくなる。親は自分の家の問題を学校に持ち込む。ますます社会との接点が減る。教師がいつまでたっても社会で起こっていることに関心を持つ時間がなくなる。教師が社会を知ることができる機会を奪っていることになる。学校を見たらわかる。行事取り組み、掃除、給食指導、修学旅行、部活動などなど本来は親が子供に経験させなくてはならないことを学校がやっているということだ。それだけ海外の親と比べると日本の親は楽しているわけだ。また何かがあれが教師の責任にしたりする。日本の親は甘えているものが多いということだ。親は自分のことは自分でやるべきだ。学校はやりすぎている。サービスが非常にいいのが日本だ。そろそろやり方を変えたほうがいい。教師は教科指導力で評価されるべきだ
いい加減教師に何を求めるか役割をハッキリさせたほうが良いのではないか。
　知識を教えるのか、人間性を育てるのか、スポーツを教えるのか。
何でもは無理だし、教師のちゃんとした評価が出来ないでしょう。
口ばっかりのだめな先生ばっかりが教育委員会で
出世していい先生が現場で疲弊していくのをみてると教師に未来は無いと思うなあ。
どうか、教科指導に集中できる環境をお願いします。
若い希望ある先生方からベテランの先生まで疲弊している。
生徒指導、保護者対応、キャリアスクール、ギガスクール、人権教育、給食指導（アレルギー対応）清掃指導…なんでもかんでも指導せよ、というお上からのお達しと、なんでもかんでもアンケート調査が、学校をパンク寸前にさせている。
２倍を切ると下位合格者にいろんな人が入ってきます。ロリコンもサイコパスもコミュニケーション障害の人も教員になります。採用の工夫をするよりも教員の仕事を減らし、勤務時間で仕事が終わるようにしたら、退職者が減り、教員希望者も増え、教員の質が上がります。

義務教育を民営化にシフトしたらいいんじゃない？
貧困世帯には子育て支援を手厚くすることで対応。その方が税金の無駄遣いがぐっと減るんじゃない？　
国民にとっても政府にとってもメリットが大きいと思う。

クソガキ大嫌い

こんな仕事やりたいやついないだろ　付属の持ち回り

民営化したらいいよ。民営化したら教員の質も給料も上がるでしょ。余計なコストのかかる業務も減らされるだろうし。民間じゃ通用しないとかも言われなくなるし。モンペへの対応もカスタマーセンターでやってくれて教員の負担が減る。

統廃合で潰す学校どうするか？だけど、多様性の世の中、少人数でも扱いに困る集団ぎ多発している。情緒的にどうしてもというコタチの引受先を作る、でいいんじゃね
あとは夜間中学とか

義務教育学校も

民営化すれば、情緒面に課題がある子たちを専門に扱う学校も需要に応える形で設立されるから問題ない。
今の学校制度は一度解体されて、民営によって再構築されるべき。
学校が抱える諸問題が公務員体質ではない企業の力によって改善されていくことだろう。

取りあえず、
①人を１割増やして
②学級の定数を２５人上限に
③特別支援教室は５人を上限に
④無駄な調査などいらん仕事を無くして
⑤教員の権利というか立場を保障して
くれれば、辞めた人もかなり戻ってくるよ。

民営化、というより、日本の識字率や基礎的教養を作り、文明開花をなし得たのは、寺子屋文化、だった訳だから、それが大本ということかもね

　JRや郵政もそうだけど、一度腐った国営企業を再生するには民営化しかない。改善でどうにかなるのであれば、昭和時代から噴出しまくっていた諸々の教育問題は解消に向かっていたはず。現実はどうか。解消どころか問題が大きく深刻になる一方。おまけに昭和では現在よりもブラックであったにも関わらず問題にすらされなかった。今の学校を根本的に大本から改革するには民営化が最も効果的な手段だろう。寺子屋が元々私塾発祥だったことを鑑みるに、やはり民営に返すべき時が来たともいえるだろう。国営で教育を行うと、国に都合のよい教育制度となってしまうのは必然。末端の教員は使い潰しの駒でしかない。特別攻撃機に乗せられて散ってしまわないように、教員自らが国の拘束から解き放たれ、民営化の道を切り開いていくことに賛同しなければ教員に未来はない。

少子化社会で多産なのは、移民とヤンママ。
キャリアウーマンや共働き前提のケースでは、子供は一人だけ大切に育てるような例が少なくない。
となると、地域の公立小からは、ごっそりと上澄みが消え、日本語の怪しい外国人や放任家庭の児童が目立つようになる。

今年来た校長
毎日のように１７時過ぎると職員室に来て早く帰れと連呼して去ってゆく。
少しは自分のペースで仕事させてくれ。
それか仕事減らして言ってくれ。

はよ帰れ
言うなら何か手伝えや

>>256
寺子屋（江戸では手習い）では一斉授業はなかった。今でいうとピアノのレッスンみたいに、個人々々の進度に応じた個人指導。能力や意欲に差のある大勢に一斉授業を受けさせ、落ちこぼれても進級させるなんてバカげてる。

そうだったんだ!
なら尚の事…だね

上澄みが国立私立に抜けられない秋田だの辺鄙なところを東京とかから有り難がって見にいくの、滑稽にもほどがあるんだけど
辺鄙なところ参り、いい加減にしといたら？

田舎は公立学校で教育活動を進めないといけないから相当必死

これは真面目な話として書きますが。

本来契約時に退職が60歳なら、普通は60歳で仕事を辞められる、そう思うじゃないですか。
そんなの今じゃ65歳まで働くのが普通、途中で辞めるのは無責任、そう考えるかも知れませんが、それはあくまでも一般の考え方であり、就職時の状況からすれば、バブル崩壊で採用する人減らしておいて、何を言う、って気分です。
多分分かっていると思いますが、私はバブル崩壊後に、何とか厳しい倍率をクリアして採用された氷河期の世代です。本採まで６年かけました。それが当たり前でした。
そういう世代からすれば、今の政策もっと早い時点でやって欲しかったですわ。
今の世代でも仕事を続けていけることをやって欲しかったですわ。
それは国の仕事。理由をつけて6分の1を地方に押しつけた国の傲慢。

現状は国が何とかせい、そう言いたい。
つまり残業代を認めろや、ってこと。

上澄みご御三家とかにごっそり抜けて秋田詣りとはホントに馬鹿げた構図。大都市圏でも放課後お受験対応もできる質問教室とか開いたりすれば、zero円でお受験突破、公立だけで名門大学行けました、ありうると思いますが。勉強が教えたければ塾へ行け、はなんかおかしい構図だし。

ありきたりの注意をしてありきたりの返し
ありきたりの授業してありきたりの指導課からの指導

The mediocre teacher tells.
The good teacher explains.
The superior teacher demonstrates.
The great teacher inspires.

民営化でほとんどの教育問題が改善に向かうと思われる

>>269
なぜ？

ギャーギャー泣きわめきながら親に連れられて来るのがいるけど無理して来なくて良いよ。
預かった後に暫くは誰か付きっ切りで対応しなきゃいけないんだから。
ただでさえ慌ただしい朝の時間帯に勘弁してほしい。

とか言ってる人がいました。

不登校が多すぎ
個別対応を求めてくる
今までの職員数だと対応困難
授業も、部活も、クラスも抱えて毎日がバラック
それでいて、今日明日県大会の引率、競技審判
１０時間近く拘束される
時給にすると３００円

個別な、特別を求めたら、それこそタイマンでも足りない

地方は子供が減り、大規模校と小規模校の差が激しくなって来ました。
いずれは統合なんでしょうが地方ゆえにその学校が無くなると移動距離や学力的に寮生活となる子供達が増えていきます。

>>270
国鉄も郵政も民営化でいろいろ改善されたのと同じ理屈。今よりかはましになる。

>>275
その理屈を書いてみて。

国鉄は態度が悪過ぎて客商売を教えた様なもんじゃないかな
郵政は民営化出来る力があったからなのかもしれないけど郵便、ゆうちょ、保険でゆうちょ以外は大丈夫なのかな
ただ古い体質のブラック企業な気もするけど
学校教育が民営化したら困るのは親やぞ
物凄い金額がのし掛かる。
色んな教師が言うのは勉強だけ教えるなら楽でしょうがないと。
生活、家庭との帳尻、人間関係、健康観察やらも見てる
学校で物が盗まれても知らんぷりになるで、病気なっても出校停止で終わり。
裕福な家ならともかく、共働きはまず無理になるよん

今は教師ではないが支援員さんという仕事が増えている
授業は出来ないけど生徒や先生のサポート
教師はクラスと授業を持ってるから個に対応するには限界がある。
校務補助員さんという仕事も清掃、環境整備などで生徒や先生のサポート。どちらもパートだけど学校には必要な人達になってきた。
公務員にしてもいいかもしれない。
逆に事務さんや用務員さんは事務長だけ本採用でパートで良いでしょう。

給与増と業務改善の話は同時にかつ別軸で論じなければならない。
給与増はもちろん教員の労働への対価であるが、物価などの観点も踏まえて毎年見直すものであるが、このどんぶり勘定のような調整額の増加で業務改善の話をなし崩しにしようと企んでいるとしか思えない。
教員の１日の業務内容をすべて項目に当て、一つ一つ精査して論じる専門家は登場しないのか。どうでも良い業務は部活動だけなんだろうか。朝の７時に校門を開けるなら、業務開始は７時からが当たり前なのに始業時間８時１５分からはおかしくないか。宿泊行事なんてやめて家族で勝手に行け。教員が家族旅行を楽しむなんてそうそうない。運動会は体育の授業を見学すればいいだけ。保護者との対応はカウンセラーか弁護士の仕事だろ。
そうやってしっかり削る議論を同時に職員会議で徹底的にやり、その結論を尊重して学校運営を行うのが管理職の努めである。

教員希望者を増やし、採用試験を通しての教員の質の向上を目指すためには、確かに給特法廃止（正規の勤務時間内での賃金は今のままでも可）、業務削減、人員確保などが不可欠だと思います

しかし、一番の解決策は、「理不尽なクレームを言ってくる保護者」「故意に授業妨害をする子」の排除の法制化だと思います

義務教育は憲法にもあるので小3までにし（完全な主観で根拠はありません）あとは中学3年までを「努力義務教育」とし、公立の無償化を継続すればいいと思います

先生方を見ていると、やれない子には全力で手を差し伸べています
しかし故意に授業妨害をする子は、他の子の学習権を著しく侵害しています
そのような子のための公立施設の設置が必要だと思います
適応障害の子は、教育委員会の権限で適切な教育施設へ転校、在籍させる、通常校在籍のための人的支援をすることが必要だと思います

教員の仕事の実態を表に出しても良いのかもしれませんね。
ただ、公務員である限り、立場や給与はある程度は保証されています。
地方では地獄の勤務の中小零細企業が多く、そこに勤めてる親御さんが多数おります。
その方々からしたら公務員は神であり不公平な存在
そのくらいやれと言われて終わってしまいます。
学校職に人員を増やし、教員一人一人の負担を減らすべきかと思ってます。朝早く来るのは副校長と用務員、帰りは副校長か教務です。
部活に指導員という方々がついてます。
支援員、補助員と共に待遇が良くなるまたは正職員となるのが教員を助ける道かと考えます。